Durée d'un cours de langue étrangère
DIVERS
+ DE 2 ANS
Le 17/08/2020 à 14h09
280 vues
Question d'origine :
Bonjour,
Je cherche à savoir s'il existe des recherches sur la durée "idéale" d'un cours de langue étrangère pour adultes (nombre d'heures par jour, au total etc.).
Ou à défaut des recherches sur le nombre d'heures par jour pendant lesquelles un adulte est capable d'apprendre une langue étrangère.
Merci à toute l'équipe du Guichet !
Jonathan
Réponse du Guichet
gds_et
- Département : Équipe du Guichet du Savoir
Le 18/08/2020 à 14h20
Bonjour,
Dans un programme d’apprentissage linguistique, le nombre d’heures total « idéal » ne peut être envisagé dans l’absolu mais relativement à un objectif. Si nous n’avons pas trouvé d’étude répondant exactement à votre question, voici néanmoins quelques ressources qui vous fourniront des pistes de réflexion :
• L’enseignement des langues de moindre diffusion comme langues étrangères dans d’autres pays, Riitta PIRI
• Pour une prise en compte d’un secteur négligé en didactique du français langue étrangère : la formation de base, Sophie Etienne
• De la didactique du FLE vers la formation au métier d’enseignant : enjeux éducatifs et disciplinaires dans le système éducatif japonais, Ishikawa Fumiya
• L’apprentissage des langues étrangères après 50 ans : enquête auprès d’apprenants d’anglais et d’italien à Grenoble, Simona Viggiani Cirillo
• Théories d'apprentissage et didactique des langues, Heather Hilton
• La conscientisation comme moyen d'intériorisation de la catégorie de la détermination par les apprenants russophones du FLE, Olga Spiridonova
• Cognitive Benefits of Language Learning: Broadening our perspectives, The British Academy
• Individual Differences in Adult Learners of English as a Foreign Language at Two Levels of Proficiency, Gemma Artieda Gutiérrez
Peut-être trouverez-vous d’autres références en poursuivant la recherche avec vos propres mots clés dans la base Isidore.
Bonne journée.
Dans un programme d’apprentissage linguistique, le nombre d’heures total « idéal » ne peut être envisagé dans l’absolu mais relativement à un objectif. Si nous n’avons pas trouvé d’étude répondant exactement à votre question, voici néanmoins quelques ressources qui vous fourniront des pistes de réflexion :
• L’enseignement des langues de moindre diffusion comme langues étrangères dans d’autres pays, Riitta PIRI
• Pour une prise en compte d’un secteur négligé en didactique du français langue étrangère : la formation de base, Sophie Etienne
• De la didactique du FLE vers la formation au métier d’enseignant : enjeux éducatifs et disciplinaires dans le système éducatif japonais, Ishikawa Fumiya
• L’apprentissage des langues étrangères après 50 ans : enquête auprès d’apprenants d’anglais et d’italien à Grenoble, Simona Viggiani Cirillo
• Théories d'apprentissage et didactique des langues, Heather Hilton
• La conscientisation comme moyen d'intériorisation de la catégorie de la détermination par les apprenants russophones du FLE, Olga Spiridonova
• Cognitive Benefits of Language Learning: Broadening our perspectives, The British Academy
• Individual Differences in Adult Learners of English as a Foreign Language at Two Levels of Proficiency, Gemma Artieda Gutiérrez
Peut-être trouverez-vous d’autres références en poursuivant la recherche avec vos propres mots clés dans la base Isidore.
Bonne journée.
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